江苏联合职业技术学院连云港工贸分院
物联网应用技术专业2021级实施性人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：物联网应用技术
专业代码：510102
二、入学要求
初中应届毕业生
三、修业年限
5年
四、职业面向
所属专业大类 (代码） |
所属专业类 (代码） |
对应行业 (代码） |
主要职业类别 (代码） |
主要岗位群或技术领域举例 |
职业资格或职业技能等级证书举例 |
物联网大类 （51） |
电子信息类 （5101） |
物联网技术服务（6532） 信息技术集成服务 （6531） |
信息通信网络运行管理人员 （4-04-04） 电子设备装配调试人员 （6-25-04） |
物联网应用系统集成 物联网系统应用软件开发 物联网项目的规划和管理 |
1.计算机网络管理职业资格/职业技能等级证书（人社部门或其它行业主管部门的计算机类通用能力证书） 2.传感网应用开发或者与专业相关的职业资格/职业技能等级证书 3.程序员等级证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向计算机软件、系统集成等物联网相关行业的物联网应用系统集成、项目管理与应用软件开发等岗位群，能从事物联网工程项目的规划及施工管理、物联网感知终端设备维修与技术服务、物联网系统集成及网关产品配置推广，物联网相关产品的营销及售后服务，适应生产、服务、管理等工作的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和排球、篮球或者乒乓球为主的一两项主要运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有从事本专业工作所必需的专业知识和能力；
（7）具有遵守规程、文明操作、一丝不苟、质量第一的职业习惯；具有安全操作、节约资源、保护环境意识；
（8）具有科学探索的精神和创新、创业的初步能力；
（9）具有一定的审美和人文素养，开展以书法、美术为主体的美育教育，比如简笔画、构成设计、影视欣赏等等，提升学生文化和审美修养;
（10）积极开展第二课堂，组织校园技能教学社团活动。成立了数字影音社团、网络技术社团等，将学生的爱好和兴趣培养成学生的技能和特长，形成课内与课外相互结合，互相补充发展的培养模式，为本地医药、化工、物流、电子商务等产业培养高素质技能型人才。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握物联网系统设备使用与维护、系统集成等所必需的专业核心知识；
（4）掌握电工、电子技术基础知识；
（5）掌握传感器、自动识别技术、感知节点等感知设备的原理和应用方法；
（6）掌握单片机、嵌入式技术相关知识；
（7）掌握无线网络相关知识；
（8）掌握物联网系统设备工作原理和设备选型方法；
（9）掌握物联网应用软件开发技术和方法；
（10）掌握项目管理的相关知识；
（11）掌握专业其他行动领域所必需的专业核心知识。
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具备团队合作能力；
（4）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力，能够熟练使用网络管理软件及网络编程工具；
（5）具备运用计算思维描述问题的能力，能阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；
（6）具备物联网相关设备性能测试、检修能力；
（7）具备物联网硬件设备的安装能力；
（8）具备物联网网络规划、调试和维护能力；
（9）能够安装、调试和维护物联网系统软硬件操作系统；
（10）具备物联网应用系统界面设计和应用程序设计的基本能力；
（11）具备物联网应用系统规划基本能力和工程施工管理能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置框架主要包括公共基础课程体系和专业（技能）课程体系。
公共基础课程体系包括思想政治课程和文化课程模块。专业（技能）课程体系包括专业（群）平台课程模块、专业核心课程模块、专业技能实训课程模块、专业拓展课程模块等。
（一） 主要公共基础课程教学内容及目标要求
序 号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
目标要求 |
1 |
中国特色社会主义 (34) |
阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。 |
紧密结合社会实践和学生实际，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 |
2 |
心理健康与职业生涯(34) |
阐释职业生涯发展环境、职业生涯规划；正确认识自我、正确认识职业理想与现实的关系；了解个体生理与心理特点差异，情绪的基本特征和成因；职业群及演变趋势；立足专业，谋划发展；提升职业素养的方法；良好的人际关系与交往方法；科学的学习方法及良好的学习习惯等。 |
通过本门课程的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
3 |
哲学与人生(34) |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确的价值判断和行为选择的意义；社会主义核心价值观内涵等。 |
通过本门课程的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
4 |
职业道德与法治(34) |
感悟道德力量；践行职业道德的基本规范，提升职业道德境界；坚持全面依法治国；维护宪法尊严，遵循法律规范。 |
通过本门课程的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
5 |
思想道德修养与法律基础(48) |
本课程包括知识模块和实践模块。 知识模块：做担当民族复兴大任的时代新人，确立高尚的人生追求，科学应对人生的各种挑战，理想信念内涵与作用，确立崇高科学的理想信念，中国精神的科学内涵和现实意义，弘扬新时代的爱国主义，坚定社会主义核心价值观自信、践行社会主义核心价值观的基本要求，社会主义道德的形成及其本质，社会主义道德的核心、原则及其规范，在实践中养成优良道德品质，我国社会主义法律的本质和作用，坚持全面依法治国，培养社会主义法治思维，依法行使权利与履行义务。 实践模块：通过课堂讨论、经典回放、文献报告等课堂实践，校外参观学习、假期社会调查等社会实践，实现理论学习与实践体验的有效衔接。 |
紧密结合社会实践和学生实际，运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观, 解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，促进德智体美劳全面发展。 |
6 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(66) |
阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，毛泽东思想的主要内容及其历史地位，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的社会历史条件、形成发展过程、主要内容和历史地位，习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其历史地位，坚持和发展中国特色社会主义的总任务，系统阐述“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，全面推进国防和军队现代化，中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等。 |
旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的理论逻辑；既体现马克思主义中国化理论成果的整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
7 |
形势与政策 （24） |
在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。每学期从国内、国际两大板块中确定2个专题作为理论教学内容。努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 |
引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。让学生感知世情国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过了解和正确认识新形势下实现中华民族伟大复兴的艰巨性和重要性，引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强学生实现“中国梦”的信心信念和历史责任感以及国家大局观念，全面拓展能力，提高综合素质。 |
8 |
中华优秀传统文化 （24） |
从思想文化、制度文化、物态文化、行为文化四个方面入手，既全面讲授中国传统文化的发展脉络，也突出中国传统文化的独特发展历程与特色，使学生通过学习了解并掌握中国传统文化的精华所在，丰富学生的精神世界，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，提升文化品位和审美情操。 |
在学习、感受中华传统文化博大精深的同时，了解并学习民族方面的相关知识，使读者能够更为广泛、全面地认识中华民族、中华民族精神以及中华民族优秀传统文化的相关内容和知识，更好地了解中华民族的基本概况。 |
9 |
语文 (304) |
本课程分为基础模块（必修）、职业模块（限定选修）、拓展模块（选修）。 基础模块：语感与语言习得，中外文学作品选读，实用性阅读与口语交流，古代诗文选读，中国革命传统作品选读，社会主义先进文化作品选读。 职业模块：劳模、工匠精神作品研读，职场应用写作与交流，科普作品选读。 拓展模块：思辨性阅读与表达，古代科技著述选读，中外文学作品研读。 |
正确、熟练、有效地运用祖国语言文字；加强语文积累，提升语言文字运用能力；增强语文鉴赏和感受能力；品味语言，感受形象，理解思想内容，欣赏艺术魅力，发展想象能力和审美能力；增强思考和领悟意识，开阔语文学习视野，拓宽语文学习范围，发展语文学习潜能。 |
10 |
数学 (270) |
本课程分为必修模块、选修模块、发展（应用）模块。 必修模块：集合、不等式、函数、三角函数、数列、平面向量、立体几何、概率与统计初步、复数、线性规划初步、平面解析几何、排列、组合与二项式定理等。 选修模块：数据表格信息处理、编制计划的原理与方法两个模块。 发展（应用）模块：极限与连续、导数与微分等内容，或专业数学（如线性代数）。 |
提高作为高技能人才所必须具备的数学素养。获得必要的数学基础知识和基本技能；了解概念、结论等的产生背景及应用，体会其中所蕴涵的数学思想方法；提高空间想象、逻辑推理、运算求解、数据处理、现代信息技术运用和分析、解决简单实际问题的能力；发展数学应用意识和创新意识，形成良好的数学学习习惯。 |
11 |
英语 (270) |
本课程分为必修模块、选修模块。 必修模块以主题为主线，涵盖语篇类型、语言与技能知识、文化情感知识。 在自我与他人、生活与学习、社会交往、社会服务、历史与文化、科学与技术、自然与环境和可持续发展8个主题中，涵盖记叙文、说明文、应用文和议论文等文体，并涉及口头、书面语体。 语言与技能知识包括语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识。 文化情感知识包括中外文化的成就及其代表人物、中外传统节日和民俗的异同、中外文明礼仪的差异、相关国家人文地理、中华优秀传统文化等。 选修模块：依据与职业领域相关的通用职场能力设立求职应聘、职场礼仪、职场服务、设备操作、技术应用、职场安全、危机应对、职场规划等主题。 |
掌握英语基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养。能运用所学语言知识和技能在职场沟通方面进行跨文化交流与情感沟通；在逻辑论证方面体现出思辨思维；能够自主、有效规划个人学习，通过多渠道获取英语学习资源，选择恰当的学习策略和方法，提高学习效率。 |
12 |
信息技术(102) |
本课程分为基础模块（必修）和拓展模块（选修）。 基础模块：信息技术应用基础、网络技术应用、图文编辑、数据处理、演示文稿制作、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能。 拓展模块：编制数据报表、创作数字媒体作品、保护信息安全。 |
了解信息技术设备与系统操作、程序设计、网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体技术应用、信息安全防护和人工智能应用等相关知识；理解信息社会特征；遵循信息社会规范；掌握信息技术在生产、生活和学习情境中的相关应用技能；具备综合运用信息技术和所学专业知识解决职业岗位情境中具体业务问题的信息化职业能力。 |
13 |
劳动教育 （16） |
本课程分为理论和实践两部分。 实践包括校内劳动实践周和工学交替以及顶岗实习在企业中进行的劳动实践。 |
通过劳动教育课程让学生树立正确的劳动观，突出强调劳动教育的思想性，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美、以劳创新。校外劳动课以现代学徒制、顶岗实习等形式开展多样的劳动教育活动。 |
（二）主要专业（群）平台课程教学内容及目标要求
序 号 |
课程名称 （学时） |
主要教学内容 |
目标要求 |
1 |
工程及电气制图 （136） |
投影的基本理论和方法；绘制和识读机械图样知识；常用绘图工具和仪器的使用方法和技巧；制图国家标准的有关规定。 |
掌握《机械制图》、《电气制图》的国家标准，能绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。 |
2 |
电工技术 （68） |
安全用电常识，用电事故应急处理的基本技能；交直流电路的基本知识，具备电路分析的能力；电工测量技术，具备使用常用电工仪器仪表检测一般电路的能力及常用工具量具维护保养能力，阅读、分析一般电路图；单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析等。 |
熟悉安全用电常识，掌握用电事故应急处理的基本技能；掌握交直流电路的基本知识，具备电路分析的能力；具备使用常用电工仪器仪表检测一般电路的能力及常用工具量具维护保养能力，初步具备阅读、分析一般电路图的能力；掌握单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析等。 |
3 |
模拟电子技术 (68) |
半导体元件及常用其他元器件的特性和使用方法；线性基本单元电路的要求和工作原理、分析方法；典型单元电路的原理图及主要参数；常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标；常用电子测量仪器的操作技能，使用仪器完成基本测量任务。 |
本课程应注重培养学生对基本电路的实际应用能力以及分析与解决实际问题的能力，使学生能熟悉常用的电子元器件，能正确使用常用工具，能分析并排除典型电路故障，能进行简单的电路设计、安装和调试。 |
4 |
计算机网络技术 （64） |
计算机网络的基础知识；网络拓扑结构，数据通信和传输方式；ISO体系结构及其七层功能；TCP/IP体系结构；局域网技术和网络应用；协议的基本概念和各种网络协议；常用网络命令；网络共享文件。 |
掌握网络的工作原理，体系结构、分层协议，网络互连；了解网络安全知识；能通过常用网络设备进行简单的组网；能对常见网络故障进行排错。 |
5 |
数字电子技术 （68） |
数字电路的基本理论、基本概念和基本方法，数字电路的分析、设计方法；正确使用常用工具和仪器仪表；常用数字集成电路及其他电子元器件；分析典型的数字电路；使用数字集成块设计简单电路。 |
本课程系综合化、模块结构课程，宜采用或编写相应教材实施教学；在教学过程中应结注重培养学生对数字电路的实际应用能力以及分析与解决问题的能力。 |
6 |
C语言程序设计 （68） |
C语言的数据类型及其运算符；基本C语言结构程序设计；数组、指针、文件、编译预处理等了解C语言结构化程序设计的基本思想和方法；培养良好的程序设计风格和熟练使用C语言编程分析和解决问题的能力。 |
使学生了解C语言结构化程序设计的基本思想和方法，培养良好的程序设计风格和熟练使用C语言编程分析和解决实际问题的能力，为学生进一步学习后续专业课程打下坚实的基础。 |
7 |
物联网技术概论（68） |
物联网技术的基本概念，物联网架构，物联网关键核心技术，自动识别的基本原理，常用通信网络通信设备，物联网应用相关知识。 |
掌握物联网技术的基本知识、基本技能，了解常用的感知识别设备及网络通信的基本原理，具有分析物联网应用的初步能力。 |
8 |
数据库技术与应用 （102） |
SQL SERVER基础知识；创建及管理表；数据的查询及操作管理；视图使用；索引的使用；存储过程和触发器使用；数据库安全性管理；数据库备份和恢复管理；数据转换。 |
熟练运用关系数据库通用语言SQL语言进行数据库操作，对数据库表数据的查询、添加、删除、修改等功能编程实现的基本能力，能够结合一种高级程序语言进行数据库系统的开发应用。 |
9 |
Protel DXP （64） |
ProtelDXP的功能安装的基本知识； 原理图编辑器的功能和原理图绘制方法;电路板设计印制元件封装方法。 |
掌握电路仿真知识；掌握印制板编辑器的功能、单面和双面印制板设计过程和技巧、操作的基本知识和操作技能方法。 |
10 |
PLC控制技术 （68） |
PLC的基本结构、工作原理及主要参数；PLC的组成及基本工作原理；PLC的常用基本指令的功能和使用方法；PLC内部存储器分配；控制程序设计。 |
能根据 PLC的性能、特点及控制功能正确选用 PLC，能够对生产现场的各类机械设备进行电气控制要求的分析，能够根据控制要求进行梯形图控制程序的设计和调试，解决中等复杂程度的实际控制问题。 |
（三）主要专业核心课程教学内容及目标要求
序 号 |
课程名称 （学时） |
主要教学内容 |
目标要求 |
1 |
单片机技术与应用（102） |
本课程主要介绍MCS-51系列单片机硬件系统、开发系统，汇编语言指令系统和单片机汇编语言程序设计、定时/计数、中断系统，系统扩展和单片机接口技术。 |
通过本课程的学习使学生能够了解单片机的特点及主要应用领域；熟悉MCS-51单片机的外部引脚功能及使用方法；掌握MCS-51单片机常用功能指令的使用方法和常用功能程序模块的编程方法；熟悉单片机应用产品开发的基本过程，能够完成单片机简单应用产品的开发和维护。在相关学习任务的完成过程中培养学生自主学习、团结合作、认真负责的职业素养。 |
2 |
传感器与检测技术（68） |
本课程主要研究各类传感器的机理、结构、测量电路和应用方法，主要包括常用传感器、近代新型传感技术及信号调理电路等内容。 |
本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，掌握常用传感器的基本原理、应用基础，并初步具有检测和控制系统设计的能力。 |
3 |
自动识别技术与应用 （68） |
本课程主要介绍自动识别技术的基本概念、一维码技术的应用、二维码技术的应用、低频RFID的应用、高频RFID的应用、超高频RFID的应用、NFC的应用等方面介绍自动识别技术的相关内容。 |
本课程的目的在于通过教与学，使学生掌握自动识别技术的研究对象与特点及应用领域；掌握自动识别技术的基础知识，熟悉自动识别工作原理及其关键设备；培养学生具有比较熟练的工程应用能力和综合运用所学知识去分析和解决问题的能力。 |
4 |
网络组建及应用（102） |
本课程主要介绍计算机系统、数据通信、TCP/IP协议的基本知识；常用计算机网络互连设备和通信传输介质的性能、特点；局域网体系结构和局域网技术以太网的性能、特点、组网方法及管理；主流操作系统的安装、设置和管理方法； DNS、WWW、MAIL、FTP和代理服务器的配置和管理。 |
通过本课程的学习，学生能够进行小型网络系统的设计、构建、安装和调试，中小型局域网的运行维护和日常管理；能够根据应用部门的需求，构建和维护Web网站，并进行网页制作；具有网络管理员的实际工作能力和业务水平，并能够获取相应资格证书。 |
5 |
无线传感网技术与应用 （64） |
本课程主要介绍无线自组网的基本概念、基本结构、发展概况，物联网无线自组网中的移动性管理、拓扑发现与通信感知、功率控制和负载均衡，以及 zigbee、蓝牙、wifi、NBiot 等无线网络的基本原理、组建技术等内容。 |
通过该课程学习，主要目的是培养学生能够学习和掌握传感器网络的基本原理和思想、发展历程、发展趋势、核心内容、典型应用和应用热点。同时，通过本课程的教学，培养学生基本的工程、科研思路、综合运用理论知识的能力与实践动手的能力，培养学生对无线网络领域的进一步学习、研究的兴趣，培养学生严谨的治学、研究、工作作风，为今后的再学习、研究或工作打下良好的基础。 |
6 |
JAVA程序设计（68） |
本课程主要介绍Java语言特征、常见的Java类库以及面向对象程序设计思想，Java程序的开发过程；常用数据结构及Java编程语言的语法；利用Java语言编写面向网络应用的简单程序。 |
通过教学，使学生能够熟练掌握面向对象编程的技术，能运用java程序设计语言编写应用程序，培养学生的实践能力和创新能力，为以后学习更高级的计算机相关课程，从软件开发相关工作奠定坚实的基础。 |
（四）主要专业拓展课程教学内容及目标要求
序 号 |
课程名称 （课时） |
主要教学内容 |
课程目标及要求 |
1 |
物联网应用系统开发 （96） |
（1）掌握高级语言C#程序设计语法，理解和掌握流程控制，能够编制一般控制台应用程序； （2）熟悉面向对象的有关概念，理解并掌握封装、继承、多态等面向对象特征和实现技术，初步建立面向对象分析设计思想； （3）理解Windows窗体应用程序工作原理，掌握窗体界面实现技术，能够编制一般桌面应用程序； （4）掌握应用系统设计基本方法。 |
（1）本课程内容既作为后续课程的学习基础，也包含相对独立的专业技术理论和工具； （2）实践性较强的教学模块，宜采用理实一体化或项目教学法, 以案例教学为主,教学中应注重实用性技能的培养； （3）采用以计算机实训室为中心的教学组织形式，融“教、学、做”为一体。 |
2 |
物联网工程布线 （96） |
通过本课程使学生在企业实际的工作区、水平、垂直、管理、设备间和建筑群独立对布线部件模块、面板、插座、配线架、机柜及PVC管槽等进行布线安装，对RJ45水晶头、直通线、交叉线制进行端接，对交换机和配线架进行连接，并对网络进行测试。 |
掌握物联网工程布线项目实施过程，掌握工程布线技术与工程建设方案设计、测量、材料清单统计、施工、测试的过程，能够利用相关制图软件完成工程布线的整体规划与设计，通过项目实训能够对企业网络，布线等进行设计。 |
3 |
无线通信技术 （48） |
了解无线通信、移动通信和因特网；掌握计算机网络系统的组成和无线接入网技术；掌握无线局域网的组成、特点、应用方案及发展；了解无线通信技术的应用和发展前景。 |
掌握运用无线接入技术实现无线接入工程的设计方法；能够实现宽带无线接入；能够设计和实现无线局域网；能进行移动通信管理软件的基本安装， 具有对系统设备及相关链路进行配置的能力；能从事无线设备进行常规的维护及管理工作；能了解网络优化的流程及内容，能协助完成相关简单工作。 |
七、教学进程总体安排表
(一)教学时间表（按周分配）
学期 |
学期 周数 |
理实一体化教学 |
技能实践教学 |
入 学 教 育 与 军 训 |
劳动 / 机 动 周 |
|
授课周数 |
教学内容 |
考试周数 |
技能训练 |
课程设计 毕业设计 （论文） |
企业见习 顶岗实习 |
|
内容 |
周数 |
内容 |
周数 |
内容 |
周数 |
|
|
一 |
20 |
17 |
工程及电气制图 |
1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
二 |
20 |
17 |
信息技术 |
1 |
信息技术课程实训 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
三 |
20 |
17 |
模拟电子技术 |
1 |
电工电子技能实训 |
1 |
|
|
|
|
|
|
物联网技术概论 |
四 |
20 |
17 |
数字电子电路 |
1 |
单片机技术及应用实训 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
C语言 |
单片机技术及应用 |
五 |
20 |
16 |
计算机网络技术 |
1 |
网络管理员实训中级 |
2 |
|
|
|
|
|
1 |
Protel DXP |
物联网工程布线 |
六 |
20 |
17 |
PLC控制技术 |
1 |
PLC控制技术实训 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
数据库技术与应用 |
自动识别技术与应用 |
传感器与检测技术 |
七 |
20 |
17 |
网络组建与应用 |
1 |
物联网应用实训 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
物联网技术应用 |
JAVA程序设计 |
八 |
20 |
16 |
物联网系统开发 |
1 |
网络管理员实训高级（或传感网应用开发） |
2 |
|
|
|
|
|
1 |
无线传感网技术与应用 |
智能家居 |
九 |
20 |
12 |
无线通信技术 |
1 |
|
|
毕业 设计 |
6 |
|
|
|
1 |
物联网项目管理 |
网络安全技术 |
十 |
20 |
0 |
|
0 |
|
|
|
|
顶岗 实习 |
18 |
|
2 |
总计 |
200 |
146 |
|
9 |
|
9 |
|
6 |
|
18 |
1 |
11 |
（二）教学进程安排表（见附录）
八、实施保障
(一）师资队伍
1.队伍结构
本专业专任专业教师与在籍学生师生比为1:19，教师研究生学历达到43.5%，高级职称达到38.9%，双师素质教师占专业教师超过60%，专任教师队伍的年龄、职称等结构合理。
2.专任教师
本专业专任教师具有教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有物联网相关专业本科及以上学历; 具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。
3.专业带头人
专业带头人具有副高职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际， 教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有3年以上本行业的从业经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
(二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
序号 |
实训室名称 |
主要功能 |
主要设施设备配置建议 |
1 |
组网技能实训室 |
主要用于嵌入式网关、蓝牙、低功耗 WiFi 和其他硬件配套设备的应用设计；无线传感器网络软件，嵌入式网关软件等软件资源的安装与调试；无线信号收发实验、ZigBee、Wi-Fi/蓝牙网络通讯技能实训。 |
配置服务器、投影设备、白板、计算机，嵌入式网关设备、蓝牙、低功耗 WiFi 设备，WiFi 环境，安装相关软件开发环境等。 |
2 |
电工实验室 |
常用电工仪器仪表的使用实训、电工工具的使用、电工基本技能实训、电工工具使用。 |
电工技术实验台、交流接触器、熔断器、时间继电器、中间继电器、热继电器、按钮、单相电度表等设备仪器；三相异步电动机不少于5台。 |
3 |
电子技术综合实验室 |
电子技能学习实训任务、职业技能鉴定和培训工作。 |
函数信号发生器 直流稳压电源 万用表 模拟电子技术实验箱 数字电子技术实验箱 |
4 |
物联网应用程序设计技能实训室 |
主要用于云计算环境接入、JAVA 和 Android 开发相关软件及工具等。实训室主要用于进行基于 PC 或移动应用端物联网应用软件开发技能训练。 |
配置服务器、投影设备、白板、计算机、Android 测试终端（支持 GPS、光线、加速度、距离等传感器）、WiFi 环境。 |
5 |
单片机综合控制实训室 |
用于实现基于单片机的流水灯、数码管、液晶显示等项目实训。 |
配置服务器、投影设备、交换机、单片机控制功能实训装置、计算机、亚龙公司的YL-235A和YL-236设备。 |
6 |
PLC编程实训室 |
可编程控制器的认识；可编程控制器编程软件应用及编程技术训练，PLC控制系统的电气安装、调试技术训练。 |
可编程控制器实训装置、电气控制电路模板、计算机及软件。 |
7 |
物联网项目规划与实施实训室 |
进行物联网综合项目规划、设备安装部署和装调， 相关软件的安装与调试，以及系统故障诊断与排除。 |
配置服务器、投影设备、白板、计算机、WiFi 环境，提供智能家居、健康医疗、车联网、智能安防等物联网项目规划与实施的软硬件配置。 |
3.校外实习基地
具有稳定的校外实习基地。能提供物联网系统设备安装与调试、物联网系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发、物联网项目的规划和管理等相关实习岗位，能涵盖当前物联网产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生安排顶岗实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。现列举典型的4家校外实习基地如下：
校外实训基地 |
企业简介 |
企业实践课程 |
中国联合网络通信有限公司连云港分公司 |
2017年中国联通成功引入腾讯、百度、京东、阿里巴巴等战略投资者，大力推行互联网化转型，大数据、物联网、人工智能、云计算等应用领域蓬勃发展。2019年获颁5G牌照，依托5G技术，在5G网络覆盖、5G应用、工业互联网等方面加快发展，致力于成为数字基础设施的提供者，5G+工业互联网的创新服务者，在新基建建设中切实履行央企职责。 |
CAD工程制图 计算机网络基础 网络组建与应用 物联网布线与工程 |
江苏海州湾会议中心 |
江苏海州湾会议中心位于国家“一带一路”战略节点城市、“中国优秀旅游城市”连云港市的连云新城内，由连云港市城建控股集团有限公司按高星标准开发建设、金陵酒店管理有限公司管理的集会议、休闲旅游度假、商务活动于一体的综合型酒店。 |
CAD工程制图 网络组建与应用 物联网布线与工程 无线组网技术 物联网应用系统开发 |
江苏越岩物联网有限公司 |
江苏越岩物联网科技有限公司主要经营：通信工程、计算机网络工程、安防工程、弱电系统工程的设计、施工、维护、及相关技术服务、通讯设备、计算机、安防用品、弱电系统的销售。 |
单片机技术 嵌入式技术 传感器与自动识别技术 无线组网技术 |
江苏普雷弱电工程有限公司 |
江苏普雷弱电工程有限公司成立于2006年8月，注册资本为3088万元。公司长期致力于智能化系统集成领域的专业性企业，主要业务：安全防范系统，消防报警系统，视频会议系统、弱电系统、集成网络信息服务系统、楼宇设备自控系统、智能物业管理系统、提供完善的系统集成方案设计、施工及售后一体化服务。 |
物联网应用系统开发 智能家居应用 物联网安全与隐私保护 |
4.支持信息化教学基本要求
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件，引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学效果。
(三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生学习、教师教学和科研等需要的教材、图书资料以及数字资源等。
1.教材选用基本要求
执行江苏联合职业技术学院关于教材开发和教材选用的相关管理制度，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要， 方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关物联网的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。
3.数字教学资源配备基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
1.教学模式
在教学过程中突破传统教学模式，开展基于工作过程为导向的课堂教学改革。在“新工科”背景下，构建以能力为本位、职业实践为主线、项目课程为主体的课程体系。基于“德技融合、素质本位、知能并重”育人理念，在实际课程教学中充分考虑本专业能力培养目标要求，创设真实企业情境，提炼企业岗位典型工作任务作为教学内容，以典型电子产品为载体设计活动及组织教学，认真挖掘育人元素，重点突出学生主体地位，结合任务驱动法、理实一体化法、案例教学法等教学方式让学生在“教学做一体化”工作过程环节中获得新知与新技能。结合现有线上平台课程资源，开展线上学习与线下课堂教学相结合的混合式教学方式，以适应互联网+职业教育新要求。
2.教学组织形式
根据本专业的课程特点，教学的组织形式主要有以下几种：
专业公共课程主要采用单班上课的组织形式，人数在40人左右为宜；一些公共素质教育课程、人文类选修课程可以采用合班上课的组织形式，可以是本专业的学生合班，也可以与其他专业的班级合班（如职业规划课、就业指导与创业教育等）；
专业基础课程和专业核心课程适合采用单班上课的组织形式；
课程设计实训与毕业设计类课程适宜采用小组项目组组织教学形式，分组集中讨论或个别辅导的教学组织形式，每个小组3-5人；
毕业设计（论文）、顶岗实习类课程适合采用导师制教学组织形式进行教学。
（五）学习评价
积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。
所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等，均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核等考核方式。每门课程的评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。
（1）笔试：适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。
（2）实践技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核。
（3）项目实施技能考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专兼职教师共同组织考核。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到本专业人才培养规格要求。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.加强专业教研活动，充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
学生学习期满，经考核、评价，具备下列要求的，予以毕业：
1.在校期间思想政治操行考核合格；
2.完成学校实施性方案所制定的各教学环节活动，各门课程成绩考核合格；
3.取得学校实施性方案所规定的通用能力证书、职业资格/职业技能等级证书或相对应的基本学分；选考“1+X”职业资格/职业技能等级证书（传感网应用开发或者与专业相关的职业资格/职业技能等级证书）;职业技能等级证书或其他证书如有变动，按照学校具体文件或者规定执行；
4.修满学校实施性方案所规定的学分要求。
十、编制依据
（一）编制依据
1.《国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）；
2.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）；
3.《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（苏政办发〔2018〕48号）；
4. 教育部颁布的《高等职业学校物联网应用技术专业教学标准》；
5.《江苏联合职业技术学院关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见》（苏联院〔2019〕12号）；
6.江苏联合职业技术学院《关于人才培养方案中公共基础课程安排建议（试行）的通知》（苏联院教〔2020〕7号）。
（二）执行要求
1.规范实施“4.5+0.5”人才培养模式，即第1—9学期同时进行理论教学和实践教学，第10学期安排顶岗实习。每学期教学周20周，除去机动周2周，实际教学周为18周。顶岗实习一般按每周30学时计算。入学教育和军训安排在第一学期开设，按每周30学时，计入实践课时。
2.理论教学按16—18学时计1学分，实践教学1周计2学分。军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）、顶岗实习等，1周计30个学时，计1个学分。学生取得行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握有关技术技能，可按一定规则折算为学历教育相应学分。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛并获奖的，按照获奖级别和奖项，给与相应学分奖励。
3.本方案所附教学时间安排表（见附表）为各校制定实施性人才培养方案的参考依据，其中总学时为5128，其中公共基础课为1818学时，占35.45%；专业课2792学时，占54.45% ；选修课518学时，占10.1%。总学分289学分。
4.坚持立德树人根本任务，全面加强思政课程建设，整体推进课程思政，充分发掘各类课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。
5.加强和改进美育工作，以书法、美术、音乐课程为主体开展美育教育，艺术教育必修内容2个学分，同时安排了若干艺术类选修课程。积极开展艺术实践活动。
6.根据教育部要求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，并开设劳动教育为16学时。同时，在其他课程中渗透开展劳动教育，设立劳动实践周，在课外、校外活动中安排劳动实践。
7.制定毕业设计（论文）课题范围和指导要求，配备指导老师，严格加强学术道德规范。
8.顶岗实习是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一，需要严格执行教育部颁发的《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校物联网应用技术专业顶岗实习标准》要求，与合作企业共同制定顶岗实习计划、实习内容，共同商定指导教师，共同制定实习评价标准，共同管理学生实习工作。
9.积极鼓励学生参与社团活动、技能大赛、创新创业大赛和文明风采大赛等素质拓展活动。本专业设有创新工作室，在学生中间具有一定的影响力，已多次参加创新创业大赛，取得良好的成绩。
10.落实“1+X”证书制度，将实践性教学安排与技能等级证书或职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得毕业证书的同时，取得与专业相关的技能等级证书或职业资格证书，鼓励学生经过培训并通过社会化考核，取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
（三）研制团队
匡信莉 连云港工贸分院
王志慧 连云港工贸分院
殷潇雨 连云港工贸分院
唐亮 连云港工贸分院
闫李子 连云港越岩物联网科技有限公司
王云 南京迪软软件有限公司
十一、附录
教学进程安排表
